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發現幸福之旅主持詞
發布時間:2020-03-30   來源:未知   

  老師們,同學們,大家好,今天是2015年9月15日,又是周六,又是我們九中研究性學習板塊,我是高______班的主持人______。很高興,再次和同學們分享,交流。

  本學期,我們重點向大家匯報和展示的,是我們學校特色建設——“九中發現幸福之旅”研究性學習實踐研究的階段性成果。

  首先,我和大家介紹一下,“九中發現幸福之旅”研究性學習的工作理念:

  積極心理學就是關注幸福和力量的學問,是主動處理好人際關系的學問。好教育形成好性格,好性格促進積極心態,積極心態使人智慧,智慧使人心理健康。積極的心態存在于天性里,孕育在文化信仰中,豐富多彩的活動是培育積極心態重要渠道。

  喜悅的心情會促進一個人的大腦處于活躍的狀態,從而有意義地去思考;幸福的心態讓人精神煥發,有助于與他人的關系和睦融洽;會改善做人處事的理念,讓學習、生活充滿生命的活力。為了不讓壞心情影響課堂學習效率,圍繞“關注學生的學習心理,改善教師的教學行為”這個主題,九中心理輔導平臺,在教師、學生、班級、家校合作四個渠道開展發現幸福之旅研究型學習,用發現幸福的眼睛幫助大家尋找心情喜悅,使學生更富有成效地學習,教師更快樂的工作,我們九中成為和諧的學習樂園。

  下面,我們再聊一聊“九中發現幸福之旅”研究性學習的目標:

  作為老師,要相信世上沒有天生的壞孩子,沒有想做壞孩子的孩子,沒有一無是處的孩子,也沒有不可救藥的孩子。尊重比愛更重要。師生相互進入心靈的三個通行證:是“平等、欣賞、科學方法”。

  作為學生,同學們,知道嗎?如果經常把自己想成什么樣子,漸漸地你就越像是什么樣子,最終就成為什么樣子。我們只有把握每次挑戰自我的機會,才能創造出驚人的奇跡!

  “九中發現幸福之旅”研究性學習,力求在活動中使同學們不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養同學們健全的人格和良好的個性心理品質;對少數有心理困擾或的同學,鼓勵他們放下包袱,及時找我校心理老師尋求幫助,橘子老師能夠給予科學有效的心理咨詢和輔導,使有困擾的同學盡快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力,促進同學們人格的健全發展。

  學校為了推動研究性學習的開展,在師資隊伍專業建設與發展方面做了大量工作。學校分別組織骨干教師、全校教師開展了多次理論培訓、專題研討活動,以理論和實踐相結合的方式,結合具體案例和學校已取得的成果,講評開展研究性學習課程的意義、方法和要求。

  學校由研究性學習學科組長和骨干教師結合自身的經歷,向全體教師講述開展研究性學習的過程和感悟,提高全體教師參與研究性學習課程開發建設的責任意識和能力,在建設學校特色的實踐活動中發揮主動性和創造性。針對研究性學習方式在學科教學中的應用,學校加強校本教研,以典型引路、專家點評、集體研討、體驗感悟的方式,將研究性學習方式和有效教學策略有機結合起來,以提高可操作性和實效性。

  現在,研究性學習方式在學科教學中應用已在全校教師全面推行。

  現在,以研究性學習理念為引領的德育及心理健康教育和課外活動已經取得了階段成果。

  “九中發現幸福之旅”研究性學習,屬于學校的“德育及心理健康教育課程創新”方面,是九中領導為同學們搭建的一個張揚個性、自由成長的舞臺。同學們,心有多大,舞臺就有多大。同學們,我們的青春,我們要自己做主,只有付出努力,同學們才能夠在這個舞臺上,盡情施展自我,健康快樂的成長。

  同學們,海闊憑魚躍,天高任鳥飛。我們的個性,要盡情張揚。

  我是高______班的主持人______。我們下周見。

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